30 Primo piano AA
AA
tracce 4/2020
Note
Sottolin.
Inrete,masenzarete PaoloPerego Lascuolachechiudeall’improvvisoevienestravolta.Cambialaprospettivaditutto,comesuccedeinunavideolezione.Eilpuntononèpiù“tenere”iragazzi,ma«lalorolibertàdistarci»...Latestimonianzadiunagiovaneprof

«Proprioadessocheavevotrovatounequilibrioperfetto.Chelecosefunzionavanobene,intutteleclassi.Programmazionerispettata,verifiche,interrogazioni,compitiinclasse».E,aggiunge,ancheunbelclimaconglistudenti,interessati,attenti,ragazziconcuièappassionantedialogaresututto,senzasconti.Einvece«scuolechiuse»,diceMartaMaj,insegnantetrentacinquennediMilano,unacattedradiLettereintreclassi(duesecondeeunaquinta)diunistitutotecnicodellacittà.Dapochigiornihannocominciatolevideolezioni.Eoraraccontaquellocheèsuccessoalei,nelsuopiccolo,davantiaquellacheormaièdichiaratauna“pandemia”.«Èstatopazzesco.Sonounaoperativa,eabitoconpersonecheperlavoro,inquestavicenda,sonoinprimalinea.Eio?Comepotevostareacasaconlemaniinmano?Cosapotevofareperimieistudenti?».Il22febbraio,leultimeoreinclasse.EraappenascoppiatalabolladiCodogno.«Prof,leinonhapaura?»,chiedeunodiseconda.Siapreunadiscussione:«Godiamocil’istante»,diceunaltro,citandounrapper.«Èunapossibilità...»,replicaMarta:«Selavitanonèinmanonostra,comestiamodicendo,possiamospassarcelaadesso.Oppurelasciarciprenderedalpanico.Masiamosicurichenoncisiaun’alternativa?Senonèinmanonostra,cos’èlavita?».Ladomandarimaneaperta. «Poièarrivatalachiusuradellescuole».Martaleggeunarticolodigiornale.Èinteressante,eponelestessedomandeemerseinclasse.«Hopensatodimandarloadalcunidiloro,chiedendoglisequellochestavamovivendopotevaessereun’occasioneoseeravamocondannatiallanoiaoallapaura».Qualcunoringrazia.«Passatalasettimanadicarnevale,laripresaèstatadura.Eppure,subito,eccoleprimesorprese».Uncollegiodocentiincredibile:centottantapersonecollegate:«Bellissimo,disolitosilitiga,sidiscute.Sitiranofuoriisindacatiecisilamentadelleistituzioni...Invece,oratutticercavanosoluzioni,alcunegrossolane,ailimitideiregolamenti.C’èchihacontattatoglistudentisuisocial,peresempio.Mailtentativoeracomune». Ilmartedì,lasorpresa:«Laprimavideolezione.Liavevocontattativiamail,chiedendomiseavrebberolettoilmessaggio.Sonopartitaconipiùgrandidiquinta,unabellaclasse.Appuntamentoalle10.C’eranotutti.Ecosìperledueseconde.Anzi,misonocommossaquandounodiquellichefapiùfatica,nontrovandoimaterialidialcunemateriedascaricare,mihascrittocheerapreoccupatodinonriuscireafareicompiti». Cosìeccoli,tutticonnessi:«Un’esperienzanuovapertutti».C’èquelloingamba,già“sulpezzo”colsuopc.Ec’èquellochestafacendocolazione,viacellulare,conilgattochepassaavantieindietrosultavolo.Unaltro,senzatimori:«Prof,glielodico:sonoancoraaletto».«“Bastachetucisia”,glihodetto.C’erano,c’eranotutti,ederanodavveropresenti.Misonodettacheeracosìperun“rapportochetiene”,enonperchéeranoobbligati».Tuttiinprimobanco,«conunalibertàcheinclassefaticanoatirarfuori».Inquintaconwebcamemicrofonisempreaccesiperintervenire:«Enonhannofattoconfusione,moltoordinati.Tuadattiledomandeinmodochesiapossibilerispondereavoce,ecrei,magari,comeinsecondaperesempio,deicontestviachat».Qualcunoall’inizioavevalawebcamspenta:«Poisièlasciatoconvincereadaprirla.Entrinellelorocase,lorotilascianoentrare.Vediquellochevoglionomostrartidisé,dellalorovita.Perchécomeme,certo,avrannostudiatolosfondodell’inquadratura...».Ècomestaredavantiaunquadro,ora,amaggioredistanza:«Osservicosechedavicinononvedevi.Èunpuntodivistaricchissimodiinformazioni.Esonoeducataaguardarliinmododiverso». Questigiornistannochiedendotanto.Vorrestistarglivicino,matiaccorgidiguardarlimentrecercanodirispondereaquestasituazioneincuisonoanchemenocontrollati.«Ilpuntononèpiùquellocheiofaccioper“tenerli”,malalorolibertàdistarci,diseguire».Èquilagrandenovità:«Tuseiquasiimpotente.Siamoinrete,masenzarete.Quandoentriinclasselapresenzafisicasiaccompagnaspessoalretropensiero,anchesenzafarloapposta,cheiltuomododimuovertilipossatenerelegati,attenti.Inparteècosì.Mainquestomomentolabileèchiarocheèchiamataingiocotuttalalorolibertà.Potrebberostaredavantialpc,manon“esserci”». Invece,quellocheall’iniziononvolevaneppureaccenderelawebcam,oraalzalamanoinvideoperintervenire.«Puòdurare?Nonèqualcosachefaccioio,maqualcosacheaccadeononaccade».Elaprospettivachecambiadigiornoingiorno,coniltempodellaripresachesiallontana,rendeancorapiùdifficile«einteressante»lascommessa.Unodeisuoiragazziafinelezionelehadetto:«Prof,quantovorreitornareascuola...».«Siamofattipervivere,vedete?Nonperstarfermi»,haripostoMarta. «Avevomilleprogetticonloro.Anchediapprofondirecertidiscorsi,diinvitarliperfinoaqualcheincontrodiGioventùStudentesca,dovesonoatemalelorodomande.Comesedipendessedame.Einvecestaaccadendoqualcosaadesso,nellorocuore».Loleggeneimessaggichelemandano:«Hannopauradellanoia,dell’esserebloccati.“Maquestoaccadeperchélavitacibruciadentro!”,hodettoaunodiloro». Atantilivelli,dice,cisonomosse,piùomenoconfuse,cheapronoladomandasucosapossaesserequestotempo:«Conunacollegaamicamifacciocompagniasuquesto,anchepersostenereungiudiziodavantiatanticolleghicheticercano».Occorreguardarequellochec’èora,allanaturaeallaqualitàdelrapportocheemergecoiragazziechelitienelegati,chelifastareinpiediecrescere:«Ladidattica?Sifadimeno,perforza.Maquandotorneremoinclassedovrannolegarciallesediepertenercitranquilli,tantosaràl’entusiasmoelavogliacheavremo».